Informationskompetenz für Schüler der Sekundarstufe II - ein e-Tutorial für die Stadtbücherei Frankfurt/M., insbesondere für LehrerInnen u. weitere Multiplikatoren

Projekthintergrund

Die sog. Teaching Library wird im deutschen Bibliothekswesen immer mehr als eine der wichtigen Kernaufgaben bibliothekarischer Tätigkeiten erkannt und definiert. Nicht nur im Hochschulbereich, sondern auch zunehmend im schulischen Oberstufenbereich am Gymnasium, wird die Förderung von Informationskompetenz befürwortet.

Die Stadtbücherei Frankfurt/M. verfügt über ein erstes Kursangebot in Form eines 2stündigen Tutorials (Einführung in schulrelevante Datenbanken u. virtuelle Fachbibliotheken), das sich speziell an Schüler der Sekundarstufe II richtet.

Im Projekt soll dieses Konzept didaktisch und methodisch im Sinne einer optimierten Lerneinheit "Informationskompetenz" ausgebaut und insbesondere um zeitgemäße Möglichkeiten des E-learning (e-Tutorial, sog. Webquest bzw. Unterrichtseinheiten auf einer Lernplattform) für Multiplikatoren, inbesondere Lehrer, ergänzt werden.

Vorläufige Aufgabenbereiche für die Projektteams

Team 1

• Erhebung und Reflexion des Ist-Zustandes
• Benchmarking: wie gehen andere Stadtbibliotheken vergleichbarer Größenordnung an die Schulungsthematik speziell für die Sekundarstufe II heran?
• Welche Konzepte gibt es hierzu bereits in deutschen Hochschulbibliotheken, die man auf die Frankfurter Situation anpassen könnte?
• Welche Angebote gibt es von Schulbibliotheken?

Team 2 (in enger Zusammenarbeit mit Team 3)

• Gestaltung von konkreten modularen Lerneinheiten zur Informationskompetenz, die überwiegend als Präsenzveranstaltungen stattfinden sollen; zeitlicher Umfang: ca. 90 Minuten pro Modul mit Übungsmöglichkeiten
  • Moduinhalte könnte sein:
    • Recherchieren, insbesondere Recherchevorbereitung
    • Internetrecherche
    • Virtuelle Fachbibliotheken
    • Fachdatenbanken und kostenfreie Qualitätsangebote: Sprache/Kunst, Wirtschaft/Soziales, Mathe/Naturwissenschaften
    • Zitieren und Quellenangaben
    • Evaluierung von (Internet-)Quellen
• Überarbeitung und Optimierung der bisherigen Schulungsunterlagen (insbesondere PPT-Folien) nach didaktisch-methodischen Grundsätzen

Team 3 (in enger Zusammenarbeit mit Team 2)

• Erarbeitung eines Webquests, das die Präsenzveranstaltungen begleitet, und evtl. vor- und nachbereitet
• Auswahl der geeigneten (kostenlosen) Plattform
• Evaluierung einer umfassenderen E-learning-Umgebung, z.B. Moodle

Team 4 (nach Bedarf)

• redaktionelle Betreuung des Projektberichts
• Earbeitung eines Fachartikels für eine bibliothekarische Zeitschrift

Konkrete Organisation

• Einrichtung eines Handapparates mit wichtiger Standard-Literatur u. sonstigen Quellen
• Einrichtung von Diskussionsforen (via Blackboard)
• ständiger E-mail-Kontakt

• Präsenzsitzungen für Start-, Zwischen- sowie Endergebnisse (teilweise auch in Frankfurt/M. vor Ort)

Leistungsnachweis

• permanente und eigenständig-kreative Mitarbeit (!!)
• qualifizierter Projekt(end)-Bericht

Erste Literatur- und Quellenhinweise

• Artikel Informationskompetenz (Wikipedia)
• erste Infos zur Teaching Library in Deutschland (bibliotheksportal.de)
• Vermittlung von Informationskompetenz an deutschen Bibliotheken (Die ultimative Einstiegsseite in die Thematik! Netzwerkcharakter, mit ausführlicher Material-Datenbank)

• Unterlagen des Theorie-Moduls (MA) "Bibliothekarische Informationskompetenz" insbesondere
  • Abschnitt "Von der Benutzerschulung zur Teaching Library"
  • Abschnitt "Infokompetenz- Praxisbeispiele aus Öffentlichen Bibliotheken"

• Erste Hinweise zu Webquests
  • Basics: für besonders Eilige
  • Planungsschritte für ein Webquest (lehrer-online)
  • Beispiel: Webquest für die Bibliothek der h-da
  • Beispiel: Webquest der Hochschule für Angewandte Wissenschaften, Hamburg

Copyright: B. Meier