Mastermodul "Messung und Evaluierung von Informationskompetenz"

Die Vermittlung von Informationskompetenz (IK) zählt seit Jahren zu den Kernaufgaben von Bibliothekarinnen und Bibliothekaren, insbesondere in wissenschaftlichen Bibliotheken. In den letzten Jahrzehnten wurden zahlreiche Modelle der IK entwickelt und etabliert sowie entsprechende Standards der IK ausgearbeitet. Zugleich bietet jede größere wissenschaftliche Bibliothek heutzutage ein zielgruppenspezifisches Schulungs-Portfolio an, von dem sie annimmt, dass es die jeweilige Zielgruppe erreicht.

Die möglichst exakte Messung von IK (im Sinne einer exakten Vorerhebung von Kenntnissen) bzw. Evaluierung von durchgeführten IK-Schulungen ist dagegen erst allmählich in den bibliothekswissenschaftlichen Fokus gerückt. Hier setzt das Seminar an und ermöglicht einen Einblick in bisherige Entwicklungen auf diesem Forschungsgebiet, speziell auch im deutschsprachigen Raum. Innerhalb des Seminars ist auch ein projektartiger Teil vorgesehen, der die Messung von IK bei ausgewählten Studierenden am Campus Dieburg vorbereiten und modellieren sowie auch einen Überblick über nützliche Evaluierungsmethoden von Schulungsmaßnahmen erarbeiten soll.

Erste Hinweise u. wichtige Quellentexte zum Thema

IK - Basics

für den allerersten Überblick: Griesbaum, J: Informationskompetenz, in: Kuhlen, Rainer et al. (Hrsg.): Grundlagen der Informationswissenschaft, Berlin 2023, Kap. D 8
für den Einstieg/Wiederholung: IK - Definition u. Modelle

Standards der IK - als erste geeignete Grundlage zur Messung von IK

Standards der Informationskompetenz für Studierende (5 Standards, Netzwerk IK Baden-Württemberg - NIK-BW, 2009)
- sowie verkürzt: Standards der IK für Studierende (herausgegeben von der Dienstleistungskommission des Dt. Bibliotheksverbandes/dbv; 2009)
Referenzrahmen IK (dbv, Deutscher Bibliotheksverband, 2016)
ausgewählte internationale Standards (informationskompetenz.de)
- Framework for information literacy for higher education (ACRL, Association of College and Research Libraries, 2015))
  - dieser Standard diente für mehrere konkrete Studien zur Messung von IK (u.a. Gerharter 2015 u. Maurer 2016) als Mess-Rahmen von IK (s. weiter unten)
  - siehe auch Anwendung in der deutschen Hochschulbildung (deutsche Übersetzung des Frameworks)
erste Kurzhinweise zu ausgewählten Standards (IICIS)

Erfassung / Messung von IK

zur Einführung

erste Erkenntnisse zur Messung von IK
Dreisiebner / Beutelspacher / Henkel: Informationskompetenz - Forschung in Graz und Düsseldorf, in: iwp - Information, Wissenschaft u. Praxis 68 (2017), S. 329-336 (gute Zusammenfassung zu den Messmethoden von IK)
Mayer, A.-K.: Messung von Informationskompetenzen - Perspektiven für Forschung u. Praxis, Vortrag anläßlich der der Festtagung "10 Jahre Studieneinheit IK", 29.22.2016, Uni Regensburg
Mayer, A.-K: Empirische Erfassung von Informationskompetenz, in: W. Sühl-Strohmenger (Hrsg.), Handbuch Informationskompetenz, 2. Aufl. 2016, S. 42-51
Mayer, A.-K. (Hrsg.): Informationskompetenz im Hochschulkontext - interdisziplinäre Forschungsperspektiven, Lengerich 2015 (berücksichtigt auch die Messung von IK)
Mayer, A.-K.: Messung von Informationskompetenzen – Perspektiven für Forschung und Praxis, in: Schüller-Zwierlein, André (Hg.): Informationskompetenz, Informationsverhalten, Informationsverarbeitung, Bd. 1, Regensburg 2017, S. 49-72
Scherer Aubsen, K./Hierl, S.: Lässt sich ein Zuwachs in Informationskompetenz messen? Vortrag, ISI-Tagung 2009

IK speziell von Psychologiestudierenden

Leichner/Peter/Mayer/Krampen: Erfassung von Wissen über Informationsrecherchen - konzeptuelle Überlegungen u. empirische Befunde, in: b-i-t-online 16 (2013), Nr. 4
Leichner, N.: Multimethodale Erfassung von Informationskompetenz bei Psychologiestudierenden, Dissertation, Uni Trier 2015 (sehr gute umfassende Untersuchung inkl. Fragebogen-Entwicklung)
Projekt „WisE – Entwicklung professioneller Wissensnetzwerke bei Erstsemestern“ (2013-2016; ZPID – Leibniz-Zentrum für Psychologische Information und Dokumentation; Trier)
Rosman/Mayer/Krampen: Measuring Psychology Students’ Information-Seeking Skills in a Situational Judgment Test Format - Construction and Validation of the PIKE-P Test, in: European Journal of Psychological Assessment 32 (2016), S. 220-229

IK an weiteren deutschsprachigen Hochschulen

Gerharter, P: Möglichkeiten der Messung von Informationskompetenz - Studie zu Erfassung der IK von Studierenden der Karl-Franzens-Universität Graz, Masterarbeit, Graz 2015 (auch Fragebogen-Konstruktion gemäß ACRL IK-Standards in Anlehnung an Beutelspacher; 2 Gruppen BA- und MA-Studierende der BWL untersucht; direkter Zugang zum Online-Fragebogen)
Maurer, A.: Informationskompetenz an der Uni Graz - Messung der IK von StudienanfängerInnen verschiedener Studienrichtungen, Masterarbeit, Graz 2016 (auch Fragebogen-Konstruktion gemäß ACRL IK-Standards)
Kohl-Frey, Oliver: Informationskompetenz hinter dem Bachelor-Horizont: Ergebnisse einer Studie an der Universität Konstanz (2006; Fragebogen leider nicht mehr online)
Heinze, Nina: Bedarfsanalyse für das Projekt i-literacy : Empirische Untersuchung der Informationskompetenz der Studierenden der Universität Augsburg, 2008 (auch Fragebogen-Konstruktion)
Fink, Julia: Informationskompetenz bei der Suche nach wissenschaftlichen Quellen - eine empirische Studie unter Studierenden der Universität Augsburg, Bachelorarbeit, 2008 (auch Fragebogen-Konstruktion)
Hofacker, Angelina: Messung von IK bei Studierenden, exemplarische Studie für den Campus Dieburg der h-da (Masterarbeit 2012; auch Fragebogenkonstruktion)
Informationskompetenz bei Studierenden der Wirtschaftswissenschaften - eine Online-Befragung an deutschen Hochschulen. ZBW - Leibniz Zentrum Wirtschaft, Kiel (2017; Fokus liegt auf Ergebnisdarstellung)
Maurer, A./Schlögl, C./Dreisiebner, S.: Comparing information literacy of student beginners among different branches of study, in: Libellarium - Journal for the Research of Writing, Books, and Cultural Heritage Institutions, März 2017

IK in der Schule

Messen und Fördern der Informationskompetenz von Digital Natives in der Bodenseeregion: "Die Bedeutung der Transformation von Gesellschaften zu digitalen Gesellschaften ist allgegenwärtig geworden. Für die Wettbewerbsfähigkeit von Städten, Regionen und Ländern ist es zukünftig entscheidend, inwiefern diese die Wandlung zu digitalen Gesellschaften effizient und wirksam vollziehen und sich im digitalen Binnenmarkt positionieren können. Eine wichtige Grundlage dazu ist die Entwicklung von Informationskompetenz (IK), d.h. der kompetente und effiziente Umgang mit digitaler Information, insbesondere bei den heranwachsenden Generationen der Digital Natives. Um IK schon im frühen Alter aufzubauen, wird deren Förderung verstärkt als Aufgabe und Ziel von Schulen gesehen. Die flächendeckende Einführung von IK in Schulen konnte bis jetzt jedoch nicht erreicht werden. Der vorliegende Projektantrag greift diese Forschungslücke auf und hat zum Ziel, Informationskompetenz in der Sekundarstufe II der Bodenseeregion zu messen, durch den Einsatz eines MOOC zu fördern und zwischen den Ländern zu vergleichen. (Laufzeit bis 5/2018; erste Ergebnisse)
Balceris, Michael: Medien- und Informationskompetenz : Modellierung und Messung von Informationskompetenz bei Schülern, Diss. Paderborn 2011 (auch ausführlicher empirischer Teil inkl. Fragebogen-Konstruktion)
Beutelspacher, Lisa: Erfassung von Informationskompetenz mithilfe von Multiple-Choice-Fragenbogen, iwp- Information, Wissenschaft u. Praxis 65 (2014), S. 341-352 (Fragebogenkonstruktion für den schulischen Bereich) sowie Download der Fragebögen direkt bei DeGruyter möglich (unter dem Reiter "Zusatzmaterial")

Evaluierung von IK-Veranstaltungen

Homann, Benno: Kompetenzorientierte Evaluation des adaptiven Schulungskonzeptes TUBLIK der Universitätsbibliothek Heidelberg, in: o-bib 4/2015 (gute Einführung!) sowie auch der Vortrag "Evaluation von IK, UB Heidelberg" auf dem Bibliothekartag 2017 Frankfurt/M.
Barbers, Irene: Evaluationsverfahren von Informationskompetenz-Veranstaltungen (Masterarbeit 2012, TH Köln; Schwerpunkt auf Lehrevaluation)
Klöpfel, Tanja: Informationskompetenz für Oberstufenschüler? - ein Praxisbericht (Projektarbeit an der Bibliothek der Uni Konstanz 2005, auch kurzer Feedback-Bogen)

Rindermann, Heiner: Lehrevaluation an Hochschulen, Schlussfolgerungen aus Forschung und Anwendung für Hochschulunterricht und seine Evaluation

Theorie-Teil / Vertiefungsmöglichkeiten

Definitionsmöglichkeiten von IK und Kritik an der (bibliothekarischen) IK
Modelle der IK - Zusammenfassung und kritischer Vergleich
Standards der IK - Zusammenfassung und kritischer Vergleich
Vermittlung von IK an Hochschulbibliotheken - aktuelle Bestandsaufnahme und Darstellung der häufig verwendeten Veranstaltungstypen und Lehrformate
Didaktische und methodische Planung von Schulungsangeboten in Hochschulbibliotheken - wie funktioniert eine Teaching Library konkret?
... weitere Themenvorschläge aus dem Kreise der Teilnehmenden

Projekt-Teil

A. Messung von IK bei ausgewählten Studierenden am Campus Dieburg

Auswahl eines Studiengangs / Kohorte, z.B: Studiengang Online-Kommunikation
Vorbereitung eines Testverfahrens: Entwicklung eines geeigneten Fragebogens
Evaluierung/Bewertung des Testverfahrens

B. Evaluation von IK-Schulungsmaßnahmen

Zusammenstellung und Begutachtung ausgewählter Evaluierungsinstrumente an ausgewählten (hessischen) Hochschulbibliotheken
- mit welchen Methoden/Werkzeugen wird dort evaluliert?
- Befragung und/oder Quellen-/Materialauswertung

zurück zur Startseite